Síntese do trabalho desenvolvido no Núcleo Tecnológico Municipal, durante os anos 2012 a 2016.
segunda-feira, novembro 07, 2016
quinta-feira, julho 07, 2016
Slides a favor da aprendizagem: técnicas adequadas (orientações para formação presencial)
O recurso tecnológico que mais tem sido utilizado na área educacional é a apresentação de slides.
Mas como utilizá-lo a favor da aprendizagem?
Diversos téoricos tem se debruçado sobre isso e a proposta de nosso encontro presencial é que você conheça algumas técnicas e em seguida, crie uma apresentação de slides a partir dos conhecimentos adquiridos.
Vamos lá?
Atividade 1
1.1. Conversa em roda: uso de slides em na sala de aula.1.2. Apresentação de slides: Técnicas adequadas para criação de slides.
1.3. Utilização do Google Slides
Passo a passo para elaboração da primeira
apresentação no Google Slides
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1º
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Escolher
um Tema ou Plano de fundo (cuidado com as cores fortes)
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2º
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Escrever
o título : Boas Práticas com TIC’s. Subtítulo: escrever seu nome
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3º
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Editar
o Slide Mestre
Escolher
uma fonte sem serifa (Arial, Verdana),
Tamanho:
Mínimo 30 para texto e 40 para título
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4º
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Ir no
Menu Inserir/ Novo slide.
Aplicar
Layout Título e duas colunas. Escrever na coluna a direita: O foco deve ser
na Educação, não nas TIC’s.
Na
coluna à esquerda, inserir uma imagem
Ir no
Menu Inserir/Url; acessar o Google e buscar uma imagem com o termo Tecnologia
Educacional; escolher a imagem; clicar com o botão direito do mouse e
escolher a opção Copiar Endereço da Imagem; voltar no Drive e colar a
imagem na barra de endereço.
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5º
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Anotar
as falas na Guia Anotações: Ao planejar uma aula com tecnologias, pensar: o
que e como vão aprender? O recurso serve para melhorar a qualidade do
processo de ensinar?
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6º
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Inserir
Novo Slide. Escolher o layout Legenda
Digitar
na caixa de texto: Métodos + Estratégias+ Atividades planejadas =
Aprendizagem.
Ir no
Menu Inserir/Vídeo. Digitar na barra de pesquisa: Metodologia ou Tecnologia. Escolher
o vídeo e clicar em Selecionar.
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7º
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Revisar
os slides. Dica: visualize em tela cheia.
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8º
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Fazer
o download da apresentação
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Atenção!
Para imprimir com Anotações: Menu Arquivo Imprimir/Configurações/Anotações
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Atividade 2
2.2. Cada grupo deve acessar os links:
Texto 3: https://activetextbook.com/
Texto 4: https://activetextbook.com/
2.3. Cada um do grupo deve ler o texto, fazer suas anotações e sínteses utilizando a própria ferramenta.
Atenção! Para usar a ferramenta, clique nos ícones da barra lateral a esquerda.
2.4. Após a leitura, o grupo deve discutir as principais ideias do texto.
Atividade 3
A equipe deverá trabalhar colaborativamente para realizar as ações abaixo:
1º momento: Transformem o texto-base para uma linguagem visual.
Para isso, elaborem um roteiro ou um resumo de no máximo seis linhas, definindo o que irá aparecer em cada slide (texto, imagem, som, etc).
2º momento: Reúnam todos os materiais necessários (imagens, vídeos, links) para criar os slides.
3º momento: Acessem o Google Slides e criem os slides.
Se necessário, acessem o tutorial com o passo para criação de slides utilizando os serviços do Google.
4º momento: Definam o visual dos slides: plano de fundo, layouts, fonte, tamanho e cor.
Atenção! Não se esqueçam de observar as técnicas adequadas e editarem o slide mestre para facilitarem o seu trabalho.
6º momento: Revisem cada slide.
Dica: para revisarem os slides, use o recurso tela cheia.
6º momento: Façam o download do arquivo para o pen drive ou enviem o link para seu email.
Atividade 4
A equipe deverá planejar sua apresentação e é imprescindível que todos participem.Atividade 5
Apresentação dos grupos
Atividade 6
Avaliação da apresentação
Devolutiva da formadora sobre as técnicas utilizadas.
Critérios
de avaliação
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Individuais
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Grupais
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Referências:
A Ciência do Slide Perfeito. Revista Super Interessante. Agosto de 2009.
Orientações para criação do plano de produção retirado do Caderno de estudo e prática,SEED/MEC, 2008 pág.180-181.)
Por que os alunos não aprendem com seus slides. In:
http://porvir.org/por-alunos-nao-aprendem-seus-slides/
Quais os benefícios de uma apresentação em sala de aula. In: http://www.ehow.com.br/quais-beneficios-apresentacao-powerpoint-sala-aula-fatos_13017/
Uso pedagógico de slides digitais. In: http://www.ehow.com.br/quais-beneficios-apresentacao-powerpoint-sala-aula-fatos_13017/
A Ciência do Slide Perfeito. Revista Super Interessante. Agosto de 2009.
Orientações para criação do plano de produção retirado do Caderno de estudo e prática,SEED/MEC, 2008 pág.180-181.)
Por que os alunos não aprendem com seus slides. In:
http://porvir.org/por-alunos-nao-aprendem-seus-slides/
Quais os benefícios de uma apresentação em sala de aula. In: http://www.ehow.com.br/quais-beneficios-apresentacao-powerpoint-sala-aula-fatos_13017/
Uso pedagógico de slides digitais. In: http://www.ehow.com.br/quais-beneficios-apresentacao-powerpoint-sala-aula-fatos_13017/
1
terça-feira, junho 21, 2016
Webquest
Uma WebQuest sobre outras WebQuests*
Versão para o Ensino Médio e para a
Formação de Professores
Adaptado por Cristina Varanda - Equipe do Site da Educação -
SEDUC - Santos
Introdução
Desde o início de 1995, os professores em vários lugares do mundo
aprenderam como usar a rede, adotando o formato de WebQuest para criar aulas orientadas para a
pesquisa. Mas o que exatamente é uma WebQuest? Como as
pessoas se sentem fazendo uma? Como você reconhece um bom exemplo de
WebQuest só de olhar? Em 60 minutos, você irá se deparar com
essas e outras questões.
A Tarefa
Para desenvolver grandes WebQuests, você precisa ter um
completo entendimento das diferentes possibilidades abertas para
criar aulas baseadas na rede. Uma das maneiras para alcançar o objetivo, é analisar,
criticamente, um número de exemplos de WebQuests e discuti-los a partir de
perspectivas múltiplas. Esta é a sua tarefa neste exercício.
Ao final desta aula, você e o seu grupo responderão as questões a seguir:
2. Quais os dois que são os piores? Por quê?
3. O que melhor e pior significam para você?
O Processo
1. Primeiramente, cada participante acessará o arquivo Análise de Webquest. Faça o download do arquivo para registrar suas conclusões.Para responder às perguntas acima, vocês se dividirão em grupos de 4 pessoas. Dentro do grupo, cada um de vocês escolherá os seguintes papéis:
2. Individualmente, você examinará cada um dos sites a partir
da perspectiva papel que terá de desempenhar. Você vai precisar examinar
cada site, com justiça, rapidamente. Não gaste mais do que 5
minutos em cada um dos sites.
Para medir o tempo gasto, o/a mediador/a do grupo pode cronometrar o tempo utilizando o cronômetro do celular ou uma ferramenta online.
Aqui estão os sites que
você terá de analisar:
Mário Quintana: Aprofunde os seus conhecimentos sobre o anjo poeta.
Uma luz mágica: Desvende o mundo microfísico a partir da teoria da luz de Isac Newton.
Futebol: Conheça como o mais amado esporte pode envolver diversas áreas do conhecimento.
Futebol: Conheça como o mais amado esporte pode envolver diversas áreas do conhecimento.
A energia que move o mundo: Descubra quais as fontes geradoras de energia
existentes no mundo atualmente.
Uma viagem pelo corpo humano: Conheça o corpo humano e os seus principais órgãos.
Novo acordo da Língua Portuguesa: Saiba mais sobre as novas regras de acentuação.
4. Quando todos no grupo tiverem visto todos os sites, é chegado o momento de se juntarem para responderem às perguntas. Um de cada vez, apresenta os 2 melhores e os 2 piores exemplos, na sua perspectiva, justificando-a. Ouça atentamente as opiniões dos outros, mesmo que, em um primeiro momento, não concorde com elas.
5. Um membro do grupo deverá anotar os critérios utlizados e a decisão final alcançada, usando uma cópia da folha de atividade, onde devem ser identificados todos os membros do grupo.
6. Durante a discussão final, um porta-voz do grupo apresentará a todos, os resultados obtidos, fundamentando-os. Será que os outros vão concordar com essas conclusões?
Conclusão
Idealmente, este exercício lhe dará um escopo maior de idéias com as quais trabalhar ao desenvolver as suas habilidades de desenvolvedor(a) de WebQuests. A melhor WebQuest ainda está por ser escrita. Poderá ser a sua!
Para saber o passo a passo de como criar uma webquest, acesse o link: https://goo.gl/A1hRGw
Avaliação
Evento
Minicurso:
4. Quando todos no grupo tiverem visto todos os sites, é chegado o momento de se juntarem para responderem às perguntas. Um de cada vez, apresenta os 2 melhores e os 2 piores exemplos, na sua perspectiva, justificando-a. Ouça atentamente as opiniões dos outros, mesmo que, em um primeiro momento, não concorde com elas.
5. Um membro do grupo deverá anotar os critérios utlizados e a decisão final alcançada, usando uma cópia da folha de atividade, onde devem ser identificados todos os membros do grupo.
6. Durante a discussão final, um porta-voz do grupo apresentará a todos, os resultados obtidos, fundamentando-os. Será que os outros vão concordar com essas conclusões?
Conclusão
Idealmente, este exercício lhe dará um escopo maior de idéias com as quais trabalhar ao desenvolver as suas habilidades de desenvolvedor(a) de WebQuests. A melhor WebQuest ainda está por ser escrita. Poderá ser a sua!
Para saber o passo a passo de como criar uma webquest, acesse o link: https://goo.gl/A1hRGw
Avaliação
Evento
Minicurso:
Elaborada em 24 de setembro de 2002 e adaptada em 02 de julho de 2008. Revisada por Irene Coelho - Site da Educação.
* Essa Webquest está disponível no endereço: http://www.portal.santos.sp.gov.br/seduc/e107_files/downloads/webquests/WebQuest.html.
Ressalta-se que nesse site os links a serem visitados estão todos quebrados e aqui registra-se o link de novas Webquests e uma proposta de análise elaborada por mim.
Ressalta-se que nesse site os links a serem visitados estão todos quebrados e aqui registra-se o link de novas Webquests e uma proposta de análise elaborada por mim.
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